公式”和“因式分解”两节内容。在上“一元二次不等式解法”之前,我们补充了初中“一元二次方程的根与系数的关系”一课内容,然后对一元二次方程、不等式与二次函数间的相互转化进行适当拓宽,并将集合知识运用到不等式中,逐步提升学生的概括能力,让学生学会转化、化归思想。Р 3.适时进行学法指导,培养学生良好习惯。Р 教师在上课时,重点内容要指导学生做笔记、要求学生错题及时改正,揭示解题规律与方法,并小结应注意的问题,培养学生上课积极思考问题,作业独立完成,以及解后及时反思的良好学习品质。Р 4.教师上课须耐心、细致,切忌急躁。Р 初中学生都是带着一种好奇来到高中学习的。即使基础较差,他们也都渴望在高中阶段取得理想成绩。如果教师一开始讲授过快,过难,那么学生满腔的热情可能会因几次课听不懂,几次考试成绩不佳而降到“冰点”。因此,教师Р除了用“低起点,高要求”进行教学外,还应及时了解学生,多与学生沟通,正面鼓励学生,耐心、细致地为学生讲清基础知识与解题方法。Р 5.进行题型归纳,加强规范训练,注重知识落实Р 在平时教学中教师要注重解题规范性与条理性训练,典型例题详细讲解时,教师要完整板书,做学生的典范,对学生演板和作业中不规范的地方,教师应及时指出和纠正。Р教师布置的作业一定要检查,批改后及时反馈,要做到四个“有”,教师讲得再好,学生的成绩就不能实现从“懂”到“会”的质的飞跃。Р 6.严格控制考试难度和次数,最大限度调动学生学习的积极性。Р 初中毕竟不同于高中,教师不能一个知识点“一锹挖到底”,要循序渐进,注重培养学生良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力,把学生掌握“基础知识,基本方法”放在首位,最大显得地调动学生学习数学的积极性。考试应以考察学生对“基础知识、基本方法”掌握情况为主,让每一位都能通过考试获得经验和教训,并发现自身的问题,通过接下来的复习和巩固,使自己能够考出更好的成绩。
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