问题(板书:问题)所有的科学研究都是从问题开始的,这节课我们也是这样,猜一猜,在科学研究中,这个环节被称为假设(板书:假设),就是对问题得出判断和猜想。Р “做一做”就是为验证猜想而做的实验(板书:实验)。Р “说一说”其实就是向大家展示,研究的结果,也就是得出结论(板书:结论)。Р 指着板书:问题→假设→实验→结论,这是科学的研究过程。Р 小结:这节课我们就是这样严密正规地做了一次探讨,同学们太伟大了,希望同学们以后能善于发现问题,用这种科学的研究方法去研究,相信,我们每一位同学都是小小的科学家。Р 四、拓展作业(后有附表)Р 课下,同学们就用这种科学的研究方法,调查我们周围的物品,哪些地方用导体,哪些地方用绝缘体,想一想人们这样设计的原因是什么?Р (设计意图:结合学生的生活实际,创设问题的情境,培养学生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。让学生自然而然地感受到生活中无处不在的科学,产生对科学的亲近感)Р 板书设计:Р 谁的本领大Р 导体Р 容易Р Р 导电Р Р 不容易 绝缘体Р 问题 假设 实验 结论Р (意图:箭头结合式板书设计,就是借助于各种箭头,可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义,不仅可以节省语言表达,而且使人一目了然,可以确切而又经济的表示各部分之间的关系。完整地表明科学知识结构、体系。可以启发学生思维,更好地更有效地实现课堂教学目标,使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻,理解更清晰、全面,记忆更牢固。这里用了红、蓝线,也可以用虚线、实线各种箭头等。)
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