通风”小组:Р“通风”实验,配备的材料:两块相同的纱布、一个吹风机、一个烧杯、滴管、水;Р“增大蒸发面积”小组:Р“增大蒸发面积”实验,配备的材料:两块相同的玻璃片、一个烧杯、滴管、水。Р各小组讨论、汇报实验方案。(注意提醒学生在做对比实验时的水量)。Р出示温馨提示(课件)Р6.学生分组实验,填写实验记录单。Р7.小组代表汇报实验现象。(如果有学生汇报时,说到“干得快慢”,需要及时纠正为Р“蒸发的快慢”)Р8、教师总结:通过刚才同学们的研究,我们发现加热、通风和增大蒸发面积确实能够加快蒸发。(课件)Р四、学以致用、拓展延伸Р1、(课件出示)农民在收割后,把谷子放在通风的场地,在太阳底下摊开来晒,然后隔段时间去翻翻谷子,晒衣服,这里面用到了哪些科学知识呢?Р2、怎样让洗过的头发干的快些?Р3、(课件出示)干枯的湖泊、庄稼,认识蒸发对人类的危害。以保鲜水果为例,说一说合理控制蒸发。Р五、课外拓展Р1.调查蒸发对我们有利的一面和不利的一面,并做好记录。Р2.自学课本57页资料卡“制作晴雨计”,并尝试制作。Р板书设计: 20、蒸发Р 水蒸气加热Р ↑→吸热通风Р 水增大蒸发面积Р《蒸发》评测练习Р探究蒸发时温度变化记录单(一)Р时间(分钟)Р温度(℃)Р0Р1Р2Р3Р我的发现Р蘸上少许水后,包有纱布的温度计的温度:Р上升( ) 不变( ) 下降( )Р实验结论Р蒸发吸热(是/否)Р“加热”小组记录单Р实验名称Р探究加热能否加快蒸发Р我的猜想Р加热(能/ 不能)加快蒸发Р我的发现Р实验结论Р ________能加快蒸发。Р“通风”小组记录单Р实验名称Р探究通风能否加快蒸发Р我的猜想Р通风(能/ 不能)加快蒸发Р我的发现Р实验结论Р ________能加快蒸发。Р“增大蒸发面积”记录单Р实验名称Р探究增大蒸发面积能否加快蒸发Р我的猜想Р增大蒸发面积(能/ 不能)加快蒸发Р我的发现
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