明结论Р为了让学生感受数形结合这一数学思想,利用多媒体,要求学生由两块面积为a2与b2组成的图形经割补变为c2。Р↓Р提问:由以上过程,你能得到什么结论?Р由此我们得到了证明勾股定理的一种方法:等积法。Р学生课前准备了“L”形,要求学生亲自动手,互相协助,将“L”形进行割补。Р学生回答:因为是割下来再补上去,所以前后面积相等。由Р此得到:a2+b2=c2Р独立思考Р举手回答:用“等积法”可证。Р小组合作,进行拼图。上黑板将拼图粘贴在黑板上进行演示。Р在展示的过程中,采用间隙展示的方式,目的使学生能够步步理解,起到升华作用Р三、勾股定理Р定理内容:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.Р让学生感受“千古第一定理”的美,从而进一步激发学生探究运用的兴趣。Р在播放的过程中,引起学生的注意力,突出媒体的播放效果。Р应用举例,变式训练,巩固反馈。Р[课件播放——龟兔赛跑的故事]Р通过乌龟和兔子赛跑中的路线问题来巩固勾股定理。Р在播放的过程中,学生的注意力很集中,突出了媒体的播放效果。Р学生自主总结Р教师提问,学生小结Р让一个学生展示课件,其他同学通过所展示的课件,回忆思考本节课的内容。通过学生重复的展示课件,使学生能从中总结出本课的学习方法。Р用媒体展示使学生能够记忆犹新,从而巩固了本节课的内容。Р七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右Р情景导入,激发兴趣Р思路点拨、制造悬念,激发学生情感Р3、巩固反馈,对象分层、题目分档、任务分档,达到不同的人在数学上得到不同的发展效果。这样教师和学生也会积累丰富的教学活动经验,更加完善教学过程,提高教学质量。Р4、多媒体和远程教育网络资源的运用,起“导”的作用,作为学生学习的倡导者和帮助者,起引发激励的作用,让学生去自主参与,主动探索,从而最终提高学生的科学素养。
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