音乐教学中的自育自学

设置为学生聆听自己喜欢的歌曲,并要求学生将自己聆听到的优秀歌曲推荐到课堂中来,让全班学生一起来分享,推荐时间设置在教学开始的时候Р。通过课前预习,锻炼了学生的自育自学能力,提高了学生的学习效率,加强了新课学习的牢固性。Р课外学习Р音乐教学中的课外学习,不受时间、空间和教材的限制,能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角天空”,充分解放学生的身心,使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏和表现音乐,发展音乐才能。可从三方面入手:①让学生到清澈的小河边、幽静的柳树下、美丽的花坛边,让学生在叮咚的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐,学音乐。②可以从古今中外的富有童趣或典古朴的音乐作品中选择《小小少年》、《金色的童年》等适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。③可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动,TV音乐厅”“激情广场”等音乐节目。音乐课外活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化,对于培养学生的个性具有重要意义。因此组织音乐课外学习要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要,为学生的个性发展创造条件。Р我认为在教学中我们应树立以学生为中心的教育主体观念,打破旧的教育观念和思想,不能一味的只是老师讲学生听,整课全是教师自己的感受,要让学生自我理解学习知识,掌握学习技能格外重要。教师尽量不做学生能做的事,不说学生能说的话。学生的潜能才能够得到真正地发展。要让学生随时感受到教师的帮助而不是教导。自信是自主精神的核心,而自育自学就是培养他们的自信。一个人丧失了对自己能力的信心,就不可能有真正的自主和创造。要让学生自信,要让学生感觉到自己行,就要把课堂还给孩子,让他们积极参与,协作。这样才能充分开发他们的潜能,让他们不断地“追求胜任”,教育要还给学生自由的空间,古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”教师要努力为学生创设一种“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的环境,让他们自由地翱翔!