音乐教育学?????河北省小学薄弱学科(音乐)?培训者培训教学内容音乐课程标准艺术课程标准音乐教学范型音乐评价奥尔夫音乐教育音乐心理与音乐教育音乐论文写作教学方式教师讲解观看教学录像、音乐录像学员讲课、说课评课师生座谈观看录像内容古典音乐动漫交响童话《彼得与狼》动画片教学录像音乐课程标准问题一:《音乐课程标准》研制的背景及意义?音乐课程标准一、《音乐课程标准》研制的背景及意义1、课程过于注重知识的传授。2、课程结构过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状。3、课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状。4、教学方法过于强调接受学习、死记硬背和机械训练。5、评价方式过于注重选拔和淘汰。6、课程管理过于集中。音乐课程标准问题二:音乐教育本身存在的主要问题?音乐教育本身存在的主要问题:片面理解音乐课程的价值与目标:只注意音乐教育的外在价值-非审美体验(知识、技术、历史、思辨),忽视内在的本质价值——审美价值。即审美体验(联想、想象、创造、情感)只注意把其它课程的教育目标简单的移植为音乐课程目标,忽视音乐教育自身的审美育人目标只注意音乐知识技能的传授与训练,忽视学生在音乐方面可持续发展的决定性因素——音乐兴趣爱好的培养。音乐教育本身存在的主要问题:违背普通音乐教育规律,导致音乐教育专业化倾向:重教师的教授,轻视学生的主动参与,重知识技能的训练,轻视对音乐的表现与鉴赏,重教学的结果,轻教学的愉悦过程。音乐课程标准问题三:基础教育改革前后状况?
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