南昌市培智学校言语语言康复实验班个别化康复教案

南昌市培智学校言语语言康复实验班个别化康复教案Р训练对象:朱姝凝Р训练内容:1、口部运动治疗Р2、构音语音训练:(1)目标音位:m Р (2) m声韵组合,(单、双、三音节)Р (3) 最小音位对b/mР训练目标:1、通过口部运动治疗提高唇部力量,增加唇部的闭合能力Р 2、通过使用构音测量与训练仪,掌握m声韵组合Р 3、通过使用构音测量与训练仪,掌握最小音位对b/mР训练重点:/m/的声韵组合,(单、双、三音节)Р训练难点: 区分b/m的发音方式,掌握b/m的最小音位对Р训练准备:1、康复用具:唇运动训练器、积木板、纽扣、压舌板Р 2、康复设备:构音测量与训练仪Р训练过程:Р口部运动治疗Р1、下颌Р①按摩咬肌,增加咬肌力量Р②通过咀嚼法,促进下颌的打开度Р2、舌Р①舌体的刺激,提高舌部的感知能力Р②添食物,促进舌体的平伸、以及前后、上下、左右交替运动Р3、唇Р①按摩唇部,增加唇部感知觉,增强唇部的肌张力Р②通过按摩等方法强化双唇的闭合运动Р③圆展唇强化训练Р通过唇部运动训练器、夹压舌板、拉纽扣等,提高唇部肌力Р二、构音语音训练Р1、诱导双唇音/m/:Р音位感知:使用构音测量与训练仪的声母音位感知部分,让学生感知/m/的发音。Р发音教育:使用构音测量与训练仪的发音教育部分让学生感知/m/的发音部位(双唇音)和发音方式(鼻音)Р唇声母重读治疗Р2、/m/音位习得训练:Р使用构音测量与训练仪的声母音位习得部分,习得/m/在单音节、双音节前/后、三音节前/中/后位置的词语。Р单音节词Р双音节词Р三音节词Р3、b/m的音位对比训练:包/猫、爸/骂、背/妹等。Р4、声韵组合强化训练:Р毛毛虫