)? 完整句阶段为(2-3岁):? 能说完整的简单句;词汇量迅速增加。Р言语的发展? 言语的发展是指:语音、词汇、语法、口语表达能力及言语技能的发展。儿童在4岁便能掌握本民族语言的全部发音。? 3-6岁儿童语音发展的正确率(%)Р语音Р城乡正确率Р3岁Р4岁Р5岁Р6岁Р声母Р城市Р66Р97Р96Р97Р声母Р农村Р59Р74Р75Р74Р韵母Р城市Р66Р100Р99Р97Р韵母Р农村Р67Р85Р87Р95Р☆儿童词汇的发展主要表现在:? 词汇数量的增加?3岁儿童的词汇约达1000-1100个,4岁约为1600-2000个,5岁增至2200-3000个,6岁则达3000-4000个。?词类的扩大从意义比较具体的实词到意义比较抽象的虚词?词义逐渐确切和加深不仅能理解词的具体意义而且还会正确使用积极词汇? ☆基本语法结构的掌握? ☆言语功能的发展(交际和调控)Р三、儿童言语障碍Р言语障碍可能会出现在各个年龄。原因分为? A 神经系统病变引起的言语障碍,包括脑性麻痹,各种原因引起的听觉中枢或言语中枢的神经受损、发音器官周围神经障碍等。? B 发音器官的器质性病变,比如舌缺失或畸形,唇裂、咽喉部病变等,导致构语困难。? C 智力障碍导致言语障碍。? D 听力障碍导致言语障碍,如构音困难、发音异常、失语等。Р在对儿童言语发育及障碍进行评估时主要是认识儿童交流能力的正常发展模式,且以语言的口头表现为基础,而不是个别的发音表现。除了与特殊病因有关的言语障碍之外,儿童期的言语障碍主要有以下四种:?构音困难?语音障碍?构声障碍?言语运用障碍Р构音困难:属于功能性的,特征为言语中出现不同形式的删除、替代和遗漏。从轻至重,可伴随有语言障碍。儿童可能在运用言语器官方面有困难。?语音障碍:与构音困难情况类似,但有其自身的病因,因儿童有中枢性的语言处理或组织上的困难,以至不能掌握声音的编排系统。
全文预览
