们引向了开口唱“莲花落”的学习任务中。Р三、勤于总结,评点特色Р乡土音乐教学是一门新兴课程,目前还尚在探索之中。我的体会是,上这类课贵在实践,在实践中磨练、总结、抓住特色、提高音乐修养。要善于抓灵感,灵感来自反复的实践。首先,要多设计几个教学方案,在不同的班级上,反复比较,取长补短,认真总结,逐步完善。其次,一次一次的磨课,让我对本土音乐的认识不断深入,对这类课的教学规律逐步掌握,上课越来越轻松自如,灵感也就不期而至了。再次,乡土音乐的教学目标,并不只是为了让学生会唱一两首歌曲而已,更重要的是要通过教学家乡的歌,让孩子们感受我国乡土音乐乃至民族音乐的博大精深,让孩子们懂得学习乡土音乐和民族音乐是为了继承和发扬我国的优秀文化遗产,丰富精神生活,从而达到陶冶情操,爱家乡、爱祖国的道德情操的教学目标。Р【结束语】Р本文仅就如何将乡土音乐引进音乐课堂提出一些个人的心得体会。不同的地方音乐、不同的教学目标、不同的老师和学生,都会有、也应有不同的教学方案。没有最好、只有最适合的,最合适的才是最好的。音乐源于生活。乡土音乐是我们音乐世界里一朵美丽的小花,乡土音乐资源是我们音乐课堂教学的一个重要渠道和途径。通过挖掘和利用本土音乐资源的教学实践,使我深刻地认识到:音乐就在我们的身边,音乐就在我们的情感、态度和价值观里。只要我们善于发现,只要我们敢于利用,我们就能从民族的音乐百花园中攫取音乐灿烂花絮,去丰富、去完善、去充实我们的生活。Р【参考文献】Р[1]温岭市文化广电新闻出版局编.温岭民间音乐[M].西泠印社出版社,2009(5)Р[2]张绪培总主编.中小学音乐教学案例专题研究[M].浙江大学出版社,2006(1)Р[3]朱玉江.农村中小学乡土音乐教育的忧思[J]. 中小学音乐教育,2007(9)Р[4]张炎.乡音最重、乡情最亲—乡土音乐进课堂的意义[J].中小学音乐教育, 2008(12)
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