看,能体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂来看能体现“学生为主体,教师为主导”:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合;从问题的设计上,从而体现梯度。) Р(七)课文总结Р【归纳总结本节课所学,使情感进一步升华。】Р本文借物喻人,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。通过今天的学习,莲花出淤泥而不染,濯清涟而不妖的品质给我们留下了深刻的印象,做人就要做莲花一样的人,做一个君子。Р (八)布置作业Р【培养学生良好的语文学习习惯。】Р莲花与梅花都是古人托物言志的,请搜集与梅花有关的句子记一记。Р(以人为本,调动学生的古典文化知识。摘录与梅花有关的句子,有利于养成学生的语文学习的习惯,同时培养他们的语感和思维,而且与我的教学目标完全相符。)Р(九)教学后记Р本文是一篇文质兼美的小品文,在教学过程中将现代的多媒体技术充分地运用到备课和授课之中,让学生欣赏莲花的图片,配乐朗诵诗文,观看视频等,达到了比预想中还要好的教学效果。在以后的语文教学实践中,希望广大教师都能充分地将多媒体与学科教学进行整合,丰富教学的资源,调动学生学习的积极性,让信息技术更好地为学科教学服务,从而提高教育教学的质量和效益。Р【板书设计】Р菊(正衬)↘↗君不慕名利Р莲Р牡丹(反衬)↗↘子洁身自好Р 以花喻人托物言志Р参考文献:Р何克抗,信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本。Р章剑卫,信息技术与课程整合的研究与实践。Р黄甫全,试论信息技术与课程整合的实质及基本原理,教育技术通讯。Р王治文,信息技术与课程整合:应体现更完整意义的目标价值。Р作者简介:Р朱红:中学二级教师,研究生,研究方向为语文教学。
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