容成果形式负责人Р第一阶段(准备阶段2013.5—2013.10) 课题研究设计刘歆雨Р(1) 制定课题,制定研究方案和论证报告Р(2) 收集并学习与本课题有关资料Р第二阶段(实施阶段2013.11—2013.12) 汇报课刘歆雨Р(1) 根据方案,开展研究工作学具制作刘歆雨Р 2) 开展课题研究课活动,整理收集有关资料论文刘歆雨Р第三阶段(总结阶段2014.1—2014.6) 论文、总结刘歆雨Р 整理资料,撰写论文学生成果展示刘歆雨Р (四)研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)Р本课题在理论指导和总结以往经验的基础上,形成研究方案,提出基本的操作目标和基本要求。各实验班根据总的研究方案要求和本班级学生特点,有计划、有步骤、分阶段地进行操作,做到科学性和可操作性相结合。起始资料、过程资料、阶段资料等有目的地收集,及时分析、总结,提升至理性。Р 1、文献研究法:努力把握国内外研究成果及动态,扩大对外交流,及时调整研究步骤。Р2、实验研究法:按照随机原则选择实验班和对照班,建立实验指标体系,定期进行测试,积极、妥善地收集各种数据,运用先进的统计手段对数据进行定量、定性的描述。Р 3、行动研究法:在平时的研究过程中,一方面对有关变量实施控制,一方面加强在自然进程中的观察,以便取得更为真实的材料。Р 4、个案研究法。在研究中,采用对特殊群体中的个体研究,通过跟踪、观察、分析得出客观的结论。Р另外还通过观察法、调查法、经验总结法等多种实验方法的研究,使此项实验更规范、科学。Р (六)预期研究成果(成果形式及预期完成时间)Р成果名称成果形式预期完成时间Р1、学生数学学具的有效汇报课 2014.5Р使用的课堂展示Р2、学生成果自制学具、数学小论文 2013.11Р3、实物展示学具、教具、课件 2014.5Р4、数学学具有效使用论文、总结 2014.5Р的文献资料
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