小学数学课堂教学中主体参与有效性的研究课题研究

策略。通过本课题的研究,使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会,促进创新精神和实践能力的培养。通过本课题的研究,促使广大教师切实转变教育教学观念,深化教学改革,在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。六、?课题研究的内容:1、?探索学生在数学学习过程中影响主体参与有效性的各种因素,充分发挥积极因素的作用,使学生始终处于积极主动学习状态,乐于参与课堂教学。2、?探索教师在数学课堂教学过程中提高教学有效性的策略,科学合理地运用各种教学方法、手段,使课堂教学达到最佳的教学效果。3、?揭示数学教学中情感、态度与认知的相互联系,充分发挥师生在教学中的主体作用,建立民主平等的师生关系,构建和谐的充满生命力的小学数学课堂。七、?课题研究的步骤:1、?准备阶段:(2006年3月——4月)(1)研究、确定课题组成员;?(2)选择课题、进行课题可行性论证;制定方案;?(4)申报立项。2、?实施阶段:(2006年6月—2008年11月)现状调查分析了解冃前教学中师生主体参与的现状及原因教学实践课题组教师在课堂教学中进行提高主体参与有效性的尝试。案例分析结合每学期课堂教学实际,开展若干次说课、听课和评课,探讨实践中取得的成效和存在的问题。专家指导邀请专家提供相关理论信息,指导课题研究交流小结每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师撰写论文每学期都根据研究专题撰写论文,并依次补充,初步完成专题论文。3、总结阶段(2009.09—011)撰写结题报告、出论文集、邀请专家指导、申请结题。八、?课题研究的组织:课题负责人:高苏青课题组成员:冷国荣朱建平孙金虎王强陈金顺徐芝芳朱燕张秀顽陶春远九、?参考文献:(略)大路中心小学数学课题组2006年4月