习Р 让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律,目的是为例2中小精灵提出的问题做好铺垫。Р (二)创设情境,引出问题Р Р引导学生观察周围的环境,让学生说说自己的发现。接着引出主题图,让学生看图了解信息,再根据信息,提出数学问题。Р (三)引导学生探索发现规律Р 教学例1Р 1、放手让学生自己解决问题。Р 2、指名汇报结果。Р 3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等,都表示什么?从而得出4×25=25×4Р 4、再让学生举出几个这样的例子,通过观察,同桌讨论、全班交流,从而得出乘法交换律。Р 5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。Р 6、应用乘法交换验算乘法。Р 教学例2Р 1、学生独立解决问题。Р 2、指名汇报。Р 3、引导学生比较两种算法的异同点,从而得出(25×5)×2=25×(5×2)Р 4、学生举例验证,得出定律。Р 5、引导学生比较例2的两种计算方法,哪种简单,并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。Р 6、学生用字母表示乘法结合律。Р 7、比较加法交换律和乘法交换律,加法结合律和乘法结合律,你发现了什么?Р (四)巩固练习Р 第一关:设计目的是:想知道学生是否掌握乘法交换律和乘法结合律。Р 第二关:设计目的是:应用乘法结合律解决生活中的实际问题。Р 第三关:设计目的是:应用加以巩固,加深印象,并使学生初步看到乘法交换律与乘法结合律的作用。Р 第四关:设计目的是:发展学生思维的灵活性。Р (五)全课总结:通过今天的学习活动,你有什么收获?Р (六)布置作业:练习六的第3、第4题。
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