临湘五小李敏Р乘法分配律Р1Р说课:Р学情分析Р教法学法Р教材分析Р教法学法Р教学评价Р教学过程Р2Р一.教材分析Р<<乘法分配律>>是人教版四年级下册第三单元乘法的运算定律中的内容,本课的教学是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律,并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上学习的。这个运算定律是学生以后进行简便计算的前提和依据,对提高学生的计算能力有着重要的意义。Р3Р4Р二.学情分析Р四年级的学生正处于形象思维向抽象思维发展的阶段,具备一定的探索与发现能力。本课之前有了类似的学习经历,为学生发现、概括乘法分配律奠定了一定的思维基础。Р三.教学目标Р1、知识和技能:使学生在解决实际问题过程中发现、理解乘法分配律。Р2、过程和方法:培养学生观察、比较、分析、概括、推理等能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。Р3、情感、态度和价值观:让学生在活动中获得成功的体验, 激发学习兴趣,增强自信心。Р教学重点:在解决实际问题过程中探索、理解乘法分配律。教学难点:抽象概括乘法分配律。Р5Р教法学法Р6Р情境激趣Р设疑启发Р思考?发现?质疑?验证Р自主探索Р合作交流Р逐层深入Р回顾小结Р巩固训练Р探索交流Р激趣导入Р四.教学过程Р7Р第一环节:激趣导入(3分钟)Р8Р教学过程Р57× +43× = ?Р最近老师学了一种计算的法术,例如这道题,同学们在任意填上一个相同的数,老师马上就能答出得数,你们相信吗?Р9Р设计意图:我会用得意的语气,充分激起学生的好奇心,既融洽师生关系又为后面顺利教学奠定基础.Р教学过程Р激趣导入Р第二环节:自主探索,合作交流?(15分钟)Р10Р1、导入—猜想—验证Р教学过程Р2、交流—类推—表达Р3、揭题—细读—静想
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