果;成就;eed;eed in doing something,过去分词:eeded 现在分词:eeding第三人称单数:Р eeds;造句They have achieved remarkable ess in their work。借助微课视频将单词相关内容绘制成思维导图,有效加深学生对其知识的学习印象,进而有效掌握其知识。Р 三、落实好总结整理环节Р 对于总结整理环节设计而言,主要是指整理英语语法知识,借助对英语语法知识的有效整理,帮助学生构建英语知识体系。就初中英语教师而言,苏教版英语教材中涉猎到诸多英语语法。若是一直使用过去守旧的教学方法,学生将很难理解这一知识,基于此英语教师需要在教学过程中充分利用思维导图,将相关英语语法知识进行整理,恰当有效地融入相关案例,以此来有效丰富微课程教育内容,这样一来将有效提升初中英语课程教学质量。如:教师在教学关于非谓语动词的语法知识时,教师可以采取以上方法进行微课设计,在思维导图的帮助下将教学内容更好地传递给学生,使英语知识变得更加直观具体,进而不断提升课堂教学有效性。Р 综上所述,在初中英语课程教学活动中运用微课程对于初中生日后的学习发展而言,具有至关重要的作用。在教学活动中,教师需要精心设置微课程内容,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,充分发挥出微课程的教育功能,帮助学生更好地解决学习问题。Р 【参考文献】Р [1]熊燕琴.关于“微课程”在初中英语课堂教学的设计研究[J].新课程(中),2016,03:177. Р [2]周小燕.初探“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语,2016,19:198. Р [3]朱立新.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].新课程(中学),2016,08:112. Р [4]黄聪华.论“微课程”在初中英语课堂教学的设计[J].英语画刊(高级版),2016,16:69.
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