素。Р学生正直青春时光,年龄尚小,人生观、价值观、世界观都不太成熟、不太完善;好模仿、易冲动、爱表现,生怕别人看不起,想通过标新立异,让自己与众不同的行为获得他人关注与重视。Р五、异常学生的管理与转化Р教师应当尽心尽力,管理好、转化好异常学生,为他们以后的成长奠定良好的基础。如何管理、转化他们呢?我们要注重以下几点: Р1.面向现实进行教育。Р教育要面向未来,更应当面向现实;未来也要从现实开始。学生毕竟生活在现实社会中,毕竟受着各种现实环境的影响。作为教师,必须在传授知识的同时,教会学生如何正视现实,积极进取、努力做人。老师都了解这一点,但是一到具体工作,好像就都忘记了。要不然,哪来的那么多的异常学生?都是班主任的责任吗?当然不是,每一个老师都要把德育工作放在首位,这才是面向现实,这样才能培养出合格的学生。Р2.改革教育、教学管理、评价体制。Р职业教育对此已经提出了明确的要求,关键在于我们如何实施、贯彻、执行。全面贯彻、真正实现的难度较大;因为,做事不能够一蹴而就,需要广大教师持之以恒的努力;须知,欲速而不达。Р3.教师要具有牺牲精神。Р具体地讲,就是为了那些异常学生,为了所有学生的全面发展,教师必须能够牺牲个人的一些利益。因为,对于学校、班级来讲,学生是几十分之一;但对于家庭来讲,学生就是全部,就是百分之百;放弃了一个异常学生,就等于放弃了一个群体;培养出一个合格学生,就等于培养了一群合格的社会建设者。Р4.真情真爱,润生无声。Р对于异常学生的管理不能只写在纸上、说在嘴上;教师要用自己的身体力行来实践、去探索;对异常学生要满腔热情,使得师爱荡漾,异常学生健康成长。教育中没有大事小事,只有实事。我们应当怀着一颗关爱异常学生的心,用真挚的情感激发他们;用亲切的话语、殷切的期望,来促成师生情感的共鸣;走进他们的心灵;使得异常学生转化为正常学生、优秀学生;进而实现教书育人的目的。
全文预览
