戏、花样舞蹈、花样跳绳、健美操等活动的融入,扩大学生的体育活动选择范围,从而提升学生的体育学习兴趣。Р (二)实现大课间活动和体育教学活动的密切关联性Р 在小学体育大课间活动的设计阶段,体育教师实现近期体育教学内容的渗入,实现现阶段体育课程内容的复习,比如下星期要开展田径知识教学,在这星期的体育大课间活动中,教师可以组织一些田径小游戏活动,让学生提前熟悉将要学习的体育知识,这样不但增强了小学体育大课间活动的趣味性,也有利于提升小学体育的教学效益。Р (三)大课间从教师做起,师生全员参与Р 小学体育大课间活动的开展,离不开班主任老师、体育老师等的积极参与,在小学体育大课间活动的开展过程中,教师要摆脱传统讲堂的束缚,通过借助愉悦性的活动环境,实现师生间的平等交流,这有利于提升学生的体育学习兴趣,有利于师生间关系的和谐化、平等化、融洽化。Р (四)大课间与德育相结合,优化评价机制Р 大课间活动与德育相结合。在大课间活动中,注重培养学生的爱国主义、集体主义和竞争意识。如在以花样大跳绳为主的大课间活动中,学生分成几个小组活动时,规定失败一组的同学做仰卧起坐,启发同学们认识到每个同学的速度、技能,以及遵守纪律、团结协作是小组取胜的保障,提高学生的责任意识、竞争能力和团队精神。同时将大课间操活动工作纳入学校整体教育工作中,并且作为评价班级管理效益的重要组成部分,实现大课间活动检查制度的建立,严格按照检查规范要求,落实好大课间活动的督导工作。Р 通过对小学体育大课间活动有效性策略的应用,可以确保学生体育活动参与兴趣的提升,有利于提高学生的体育锻炼效果,从而实现学生身体素质的有效增强。Р 参考文献: Р [1]刘波.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].体育世界(学术版),Р2016. Р [2]梁国忠.“实效”视角下中小学体育大课间存在问题及其对策[J].当代体育科技,2014(30).
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