语言学习的环境,外教能够在很大程度上还原英语作为教师母语学习的环境,更重要的是外教能够带来英语学习的思维,这对于小学阶段的学生来说非常关键,尤其是对于他们在语言习得的初始阶段就开始掌握英语思维和文化理解大有裨益。就目前小学英语教学开展的状况而言,外教的设置并不普遍,配备有外教的学校也局限于让外教开展口语方面的教学,并没有真正将英语写作纳入其中,这是今后可以着手突破的地方。Р 2.引入信息化训练模式Р 互联网时代信息技术的发展日新月异,尤其是在微博、微信、空间日志等人际交往新媒体形式大量出现的情况下,学校可以整合教学资源和特色,融入这些新媒体技术。传统的写作教学效果不尽如人意,学生的写作水平整体偏低的情况下,引入微博、微信和空间日志平台的写作模式,使得教师可以更为关注写作的结果而非写作过程,从而重视学生在写作过程中的主体地位,消除传统英语教学活动中学生对写作活动的排斥心理,提高他们的积极性。寻求一个合适的媒Р介来强化小学生英语写作的效应,应当充分结合在当今互联网+时代,而微博、微信和空间日志等平台凭借信息分享及时化、主体去中心化和交互适度化等显著特征可运用于小学英语写作的教学实践之中。Р 小学英语写作应当成为学校英语教学的重要任务,新时期引入教学创新思维十分必要。在结合学校自身发展实际的情况下,引入外教教学和互联网+教学模式,可以开辟出一条适应新课改需要,贴近学生学习的创新之路。Р 参考文献: Р [1]肖潇,白晚莹,王爱华.The Metalingual Function about the Three Unspeakable Situations in the Early Thoughts of Wittgenstein [J].海外英语,2016(8):232. Р [2]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报,2014(8):168.
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