情况下,滑动摩擦力的大小与速度也无关。对其他条件不变时,测出其由静止到运动一段时间内的摩擦力,作拉力―摩擦力的图象Р【例题分析】Р例题:P63页进行分析、板书过程体验。Р8.学生进行实验时进行个别指导,使得后进生能完成实验进展。(实验中还可让学生观察两次灯泡的亮暗)Р9.分析论证后形成结论:Р①滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。Р②滑动摩擦力大小与(正压力)成正比。Р10.学生就实验结论进行分析、深层拓展,达到最优。Р4.培养合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点,既坚持原则,又尊重他人。Р5.培养学生对科学的求知欲,使学生乐于探索日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理。Р6.具体问题的分析过程,让学生能从中了解到解决问题的规范和过程的重要性,养成良好习惯。Р滚Р动Р摩Р三、滚动摩擦Р1、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦。Р2、滚动摩擦比滑动摩擦小得多。Р1.学生之间交流,表达自己的观点,不懂的问题协商解决,不同的看法进行辩论。Р了解学生在日常生活中的观察能力,判断能力,同时指导学生用所学的知识分析实际问题。Р擦Р【做一做】体验滚动摩擦的大小。Р【阅读】“科学漫步”――液体的阻力Р2.从日常生活中发现物理学问题。Р小结和思考Р1.请学生谈谈本节课的收获。Р2.如何判别静摩擦力和滑动摩擦力?Р3.完成问题与练习。补充一些与摩擦力有关的知识。Р1. 学生自己总结Р2.了解一些判别方法。Р3.完成思考题。Р及时复习巩固,让知识系统化。Р【板书设计】Р第3节、摩擦力Р1.静摩擦力Р(1)静摩擦力的概念; (2)产生条件; (3)大小: 0<F≤Fmax;(4)方向; (5)作用效果。Р2.滑动摩擦力Р(1)滑动摩擦力的概念; (2)产生条件; (3)大小: F=μFN ;(4)方向; (5)作用效果。Р3.滚动摩擦
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