进行推理论证的能力Р2.寻找计算静摩擦力的方法,二边平衡,学生交流讨论并得出结论Р静摩擦力大小值并不唯一,且不能用滑动摩擦力的公式计算Р学生实验:静摩擦力是变化的Р能通过自己实验得出相关知识,掌握实验方法、体会实验与学习过程的乐趣Р3.要求学生利用已有实验仪器设计实验研究影响最大静摩擦力的因素Р记录并分析整理实验数据,得出结论:最大静摩擦力与压力成正比;最大静摩擦因数与接触面性质有关Р培养学生比较、区分、鉴别能力;交流及语言表达能力Р4.学生讨论与交流,比较滑动摩擦力、最大静摩擦力、一般静摩擦力Р5.观看电脑皮带运输机(相对静止)动画;讨论与静摩擦力产生的条件和方向Р八、板书设计Р(说明:①探究性学习、自主学习、以及引发学生学习兴趣都是从发现问题开始的,因此此课案把发现问题亦列为板书的重点之一,意在向学生强调一种学习的思路; ②研究问题的方法、学习的方法是新课程对学生新要求,也做为重点板书。)Р摩擦力Р问题Р方法Р结论Р相对运动、趋势的力?Р小实验体会Р滑动摩擦力------Р静摩擦力-------Р影响滑动摩擦力的因素?Р控制变量法实验探究Рf=μN,РN是正压力(不是重力),μ是动摩擦因素(取决于接触面的性质)Р与相对运动方向相反Р产生滑动摩擦力条件?Р讨论与交流Р接触有弹力、不光滑、相对运动Р如何求静摩擦力?Р实验探究Р0〈f<fmax,fmax,fmax<f滑Р产生静摩擦力条件?Р讨论与交流Р接触有弹力、不光滑、相对运动趋势Р例题及解题格式的板书(略)Р(落实滑动摩擦力计算公式,Р加深对动摩擦因数的理解,Р训练学生利用物理概念和规律解决实际问题的能力)Р九、作业设计Р题目Р设计目的与思想Р1.设计实验测量纸面间的动摩擦因数Р训练学生设计实验的能力并强化对知识的理解与掌握。Р2.调查分析日常生活中调控摩擦力大小的实例Р强化公式(规律)的记忆、应用、及在日常生活的实用性
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