他们上课认真读书,听老师讲课,倾听学生发言,积极思考,勇于表达自己的观点。二是培养学困生独立完成作业的习惯。由于学困生意志力薄弱,爱贪玩,我采取给他们“少布置作业”让他们完成作业,坚持一段时间后,给予鼓励和表扬。然后逐步加大作业量,放手让他们独立完成。逐渐让学困生养成独立完成作业的习惯。三是培养学困生专心做事的习惯。学困生大多做事不专心,喜欢边做边玩,根本不把心思放在学习上。因此我用讲故事、情境感染等方式,苦口婆心地教育学困生做事要一心一意,不要三心二意,做好该做的事情再玩,做到学习、玩耍两不误。四是培养学困生阅读的良好习惯。我给他们推荐喜欢的故事书、课外杂志等易于吸引他们兴趣的读物,让他们感悟语言文字的魅力,激发学习语文的兴趣。Р 3.抓好三个环节的辅导,给予学困生有效帮助Р 学困生语文基础差,运用能力弱。在转化学困生中,我重点抓好三个环节的辅导,给予他们切实有效的帮助。一是课前辅导。学困生在课堂教学中往往跟不上教学节奏,因此,我提前组织学困生熟读课文,掌握生字词,了解课文主要内容,讨论主要问题,扫清学习障碍,为进一步学习课文打好基础。二是课中辅导。在课堂教学中时刻关注他们,优先提问,优先辅导,优先批改作业,给予他们表现的机会,并及时给予鼓励、表扬,让他们体验成功的喜悦,激发学习语文的兴趣,增强学好语文的信心。三是课后辅导。我采取Р?味栏ǖ肌⒂派?帮扶等方式指导学困生完成作业,提高学业成绩。Р 4.加强家校联系,形成教育合力,助推学困生提升成绩Р 家长是孩子的第一任老师,家长的言行对学生产生深刻的影响。因此,我经常通过家访,电话、QQ、微信等方式与学困生家长进行沟通,交流教育孩子的方法,要求家长督促学生按时完成作业。分享学困生在家庭、学校的表现以及学习状况,让家长对自己的孩子充满信心,从而构建和谐的家校关系。家长、老师齐心协力,共同助推学困生提高语文学业成绩。Р 编辑任壮
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