院社会体育与休闲体育系中,96.03%的学生喜欢极限飞盘运动,认为极限飞盘运动能激发上课兴趣,丰富课余生活,并且乐意参加训练,比赛来提高自己的技术水平。Р 3.通过调查显示,极限飞盘确实能够满足学生兴趣需要,唤醒其学习欲望与热情要高于常规运动项目。对学生的速度,耐力也是很好的发展。Р 三、结果与分析Р 通过文献资料法查阅资料与调查法,可得出极限飞盘运动非常受喜爱,即能丰富教学内容,拓展教学时间空间,推进体育改革向多元化方向发展,在趣味竞赛中不仅收获喜悦同时也收获健康。对于初学者来说容易掌握,易于普及,没有身体接触可以确保安全性,技术简单玩法多样,器材经济实用。对于学校开展来说,在合适不过了,既安全,又能丰富教学课程,同时不受场地限制,教学或是比赛都易于开展。学生学习上手快,更容易推广和普及。Р 四、结论与建议Р 极限飞盘运动使参与者通过奔跑,跳跃,折返转向,挥臂抖手腕等身体动作来进行飞盘接应,传递,能够有效发展学生速度,耐力,灵敏,协调等身体素质。在比赛过程中要有良好的合作和团队精神,要相互之间鼓励和共同进步,极限飞盘精神对促进学生心理健康和适应社会也有着非常积极的作用。同时这也是一项新兴的户外运动项目,不受场地,年龄,性别,规则限制,可大大提升参与者的参与度,与主动学习的激情和对体育运动的兴趣,在西安体育学院开展实施可行性非常强,值得大力推广。Р Р 参考文献: Р [1] 许新厦,等. 极限飞盘推广研究[J].体育文化导刊.2016. Р [2] 魏强.南京高校开展极限飞盘新项目可行性研究[D].苏州.苏州大学.2015. Р [3] 陈伟华,吴建国.极限飞盘运动在我国开展与推广的价值及可行性探?[J].科技信息.2010. Р [4] 肖雷.高校开展极限飞盘运动探讨[J].体育文化导刊.2011. Р [5] 邓杰,等.极限飞盘运动研究[J].体育文化导刊.2014.
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