小学高年级语文项目学习实践研究结题报告

《小学六年级语文项目?W习实践典型案例》。Р 2.组织课题组成员完成结题报告《小学高年级语文项目学习实践研究》。Р 3.认真撰写课题论文,参加论文交流评比,并在正规教育类杂志上发表,准备结题。Р 八、主要措施Р (一)多角度加强相关理论学习。Р 1.查阅中外文献,构建理论体系。Р 早在20 世纪初,杜威就提出了实用主义教育思想。他在《经验与教育》一书指出:“教育即生活,教育是传递经验的方式。”倡导“做中学”的学习模式。这种模式被库伯进一步阐释为体验式学习,认为学习是结合了体验、感知、认知与行为四个方面整合统一的过程。传统的学校教育一直只强调学生在数学和语文两方面的发展,但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合。项目学习正是在这样一个理论背景下产生于Р20世纪八九十年代西方一些发达国家,并逐步发展成为信息时代的一种重要的学习方式。根据美国巴克教育研究所的描述,项目学习是一套系统的教学方法,它是对复杂、真实问题的探究过程,也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程,在这个过程中,学生能够掌握所需的知识和技能。Р 2.分析领域动态,完善实施方案。Р 项目学习于20 世纪90 年代末被引入我国。在初中阶段,这种项目学习只停留于兴趣小组的补充位置,小学阶段基本是空白。课题实施过程中,笔者通过查阅相关资料、与课题组成员探讨交流,不断完善实施方案。课题研究始终以方案为行动纲领,但又不完全受限于方案,根据最新研究动态和研究过程的发展变化,适时对原有方案中的部分内容进行调整,以方案指导过程,以过程完善方案。Р (二)多方位深入教学实践研究。Р 1.积极探究实施项目学习应具备的条件。Р 项目学习是师生通过共同实施一个完整的“项目”(产品)工作而进行的教学活动。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。具体说,它应该满足下列条件: