,并能大胆地当众表演。Р教学重点,难点:Р重点:用热情的歌声演唱歌曲。Р难点:采用一领众和演唱形式时,领与合的相互衔接。Р教学过程:Р一、导入Р1、生谈谈自己对“号子”的理解Р2、师小结:“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌,它产生于人们的劳动生产中,是人们在从事繁重的劳动时,为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时,便形成了“号子”,后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。Р二、欣赏Р1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>Р思考:歌曲采用了什么演唱形式,给你怎样的感受?Р2、师小结:“号子”常见的演唱形式有合唱,一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和,这样的演唱形式很有气氛,能够很快引起听众共鸣。Р三、学唱歌曲Р1、再听号子,感受一领众和的热火朝天的劳动场面。Р2、同学分析歌谱,找出相同的部分。Р前八小节是1+1的结构,没有旋律,都是规整的八分节奏。Р中间八小节发展成2+2的结构。Р最后八小节基本是中间八小节的反复。Р3、学习前八小节Р前八小节是劳动的呐喊,可采用师领生合再交换的方式学习。Р要求呐喊有一定力度,烘托热火朝天的劳动场面。Р4、学唱中间八小节Р分句跟琴唱,唱准相似乐句。Р教师示范下滑音的唱法;注意唱准3/4拍这一小节。Р5、学唱最后八小节Р唱一唱与前八小节不同的地方。Р后十六分音符替代了小附点节奏,吐字要清晰。Р6、学生跟范唱完整默唱歌曲Р7、学生跟琴完整唱歌曲。Р8、教师问学生:号子中出现两处三拍子的节奏,如改成二拍子,会给人怎样的感受?Р教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。Р9、师:同学们,我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。Р师生或同学之间进行,注意衔接。Р三、拓展Р师:同学们,今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》,老师还找了一首《船夫号子》,我们也来欣赏一下。Р生听《船夫号子》Р听赏《喜洋洋》Р为《喜洋洋》创编打击乐器伴奏
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