领进门就是我们要学习的关键。教师在新课标下要用怎样的教学方式才是真正的美育教学呢,有主要的三点: Р 1、有感情的朗读诗文。朗读就是先自己去慢慢的领略,试着去理解作者要表达的情感和意境,能够通过轻重缓急的朗读,去融入到诗歌的意境中,享受诗歌带来的不同体验。在教学中,教师可以抓好这一环节,运用多媒体播放有着背景音乐的古诗MP3,或是声情并茂朗诵诗词,让学生通过认真的聆听,用心的领会会感悟诗的意境,去理解诗词背后隐藏的美。通过这样感性的教学,拨动学生内心深处的心,让学生的心与作者一起跳动,一起走向美好的意境,从而加深学生对诗词的理解。Р 2、教师合理的引领。一首诗,每个同学对它都有不同的情感;一句话,不同学生都有着不同的理解。课堂教学中,教师要把握住大的情感路线,允许学生表达自己的看法,有自己的见解,但不能让学生有太大的偏差,与教材内容的观点背道而驰,完全相反,完全违反古诗本来的意思。作为教师,有必要也有义务去帮助学生改正,要及时纠正学生的错误。比如:“墙角数枝梅,凌寒独自开”,表达出了梅花的不惧风雪、坚贞不屈、傲雪欺霜、不屈不挠的品格。就需要通过教师的引领,能够让学生更加正确的理解梅花的品格,让学生更快的融入到诗的意境中,去领略诗的美。Р 3、启发学生的充分想象力。人的想象力是无穷的,尤其是小学生,对事物的想象力更是没有边际的。想象力是新事物产生的源泉。如果没有牛顿的为什么苹果从上往下落,而不是往上走,就不会有现在的万有引力。教师要充分的启发学生的想象力。现在的学生最严重的现象就是,没有自己的思路,没有自己的思想,这是现在教学最大的缺陷。新课标的美育教学摆脱了古板,增强了学生的想象力和动脑动手力。Р 参考文献: Р [1] 李小臭;;新课标与小学古诗教学[J];教育教学论坛;2011年10期Р [2] 王贤才;;把审美教育融入小学古诗教学之中[J];甘肃教育;2009年14期
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