成绩组对学生进行评价。自然组重点对学生的品德操行、生活能力、人际关系进行综合评价,以此来促成学生心理和人格的健康成长。成绩组重点对学生的学科成绩进行评价,从各组中评出最优生和进步生,达到优中选优,差中亦选优的目的,从而使各个层次的学生都能找到自己的位置、找到属于自己的自信,让他们在自己的学业上都有所上升和突破,学到自己水平内的特长。体现在试卷和实操测试题中,明确地规定了题的选择性。而且这样的评价,体现了差异性和鼓励性,使每个学生都可以经常体验成功的快乐和喜悦,从而使学生学习的热情越来越高涨,学到的知识也越来越丰富。Р 分层教学是一种针对学生的不同知识水平和思维能力实际进行施教的一种教学理念和教学模式,真正体现了因材施教。分层教学以情感教学为前提、因材施教为原则、分类教学目标为评价依据,调动学生各方面发展的积极性,充分挖掘学生的智力和非智力因素,达到全面提高教学质量和全面提高学生个体发展水平的目的。同时,教师在具体实施的过程中还要注意做好学生的思想教育工作,并解决学生的实际困难;同时,处理好课堂与课外的关系;全体授课与个体辅导的?P系;分层教学与其他教学方法相结合的关系等。Р 总之,采用分层教学,要注重在教学目标、课堂教学和考试评价等环节上依层次制定明确的规定和要求,从而调动不同层次学生的学习积极性,使后进生产生希望,优等生具有更高的目标和追求,建立良好的你追我赶、人人争先的学习氛围,使学生的学习兴趣和效率在不知不觉中得到提高,教学过程在无形中得到优化,学生素质在个体需要中得到全面发展与提高,让学生都学有所得。Р 参考文献: Р [1] 王雷,张淑苹.因材施教的教育艺术[M].北京:北京师范大学出版社,2010. Р [2] 任日金.分层次教学[M].济南:山东科学技术出版社,2004. Р [3] 梁威.分层评价为师生搭建成功阶梯[M].北京:北京师范大学出版社,2009.
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