次;品味语气,背出情调;总观全局,背出感情。在教学过程中我曾采用灵活多样的形式进行背诵培养:如采用课堂五分钟背诵比赛;或采用分组分桌分男女擂台赛背诵;或采用"接力式",前一个同学刚背完,后一位同学接着背;或采用"纠错式",让学生专找背诵同学的错误加以纠正背诵;或采用"跟进式",即教师选择领起任意一段开头句,学生立即跟进背完整个段落;或采用"对仗背",教师出上句或下句,学生抢着对上句或下句,此方法可以强调性地检查背诵古诗文中的重点句,从而加深学习印象。这些形式的背诵,学生注意力高度集中,情绪持续高涨,气氛一直活跃,在这种状态下,背功无疑会得到很好的训练。最后,教师还要在语文实践活动课中开展语文背诵活动。语文教师应充分利用语文实践活动课开放、活泼、激烈的特点,让学生在语文实践活动课中完全随心所欲的交流背诵方法、心得;交流背诵各自积累的诗文美文,同时开展对诗文、美文的赏析、感悟、审美的活动。让语文实践活动课成为培养学生背诵能力的阵地。Р现代语文教学要建立大课堂观念,这就决定并要求语文背诵不能仅局限于课本上、课堂上,而应积极倡导鼓励学生多背课外诗文、美文,古今中外都可涉及。总之,一切有利于提高学生语文素养,陶冶学生思想情操的语言都是背诵之所在。Р主持人小结:Р今天老师们就语言积累谈得都比较深入,而且找到了很多积累语言的方法,我归纳了一下主要有以下几方面:Р1、增加课外阅读量,多读书。Р2、加强朗读,朗读的形式要求多样化。Р3、扩充视野,融入生活、丰富生活,也就是在积累语言。Р4、强调背诵,在背诵中积累语言。Р5、重视复述,在复述中积累语言。Р6、在阅读方面还应培养学生良好的阅读习惯。Р 对于这些观点和方法,老师们能够在活动中相互交流,使活动开展的很成功。希望老师们在今后的教学中能相互借鉴,互相学习,把这些好的方法运用到自己的语文教学中去,为提高学生的语文素质打下坚实的基础。
全文预览
