经说出,就不再是小事了,学生的思想受到了强烈的震撼. 在语文教学中,合理设计问题情境,能激活学生的思维,能带活一堂课. Р 五、创设影音情景,激发审美体验Р 学生学习的主要场所是课堂,教师要创设与教材相辅相成的教学情景,让学生对教学内容产生浓厚的兴趣,使学生的审美体验得到激发。可以使用影音设备来激发学生的学习兴趣,从感官上刺激其思维,学生结合自身的知识结构对课文内容形成正确的理解。比如,在学习《念奴娇?赤壁怀古》的时候,教师可以给学生播放《三国演义》的精彩片段和主题曲,在浓厚的氛围下教师可以比较容易地将学生引入到东汉末年的特殊历史时期。接着教师给学生朗读这首词,学生学习的兴趣就会被调动起来,给学生带来深层次的感染。语文课本所选择的文章都是经过千锤百炼的,这些文章都具有与众不同的魅力。教师要将这些魅力展现出来,使学生发自内心地乐于学习,使学生的审美体验得到不断的激发。综上所述,在中职语文课堂教学中,教师应更多地注重课堂教学情景的创设,给学生营造一个温馨、和谐的学习环境。使用多种多样的教学方法来激发学生学习的兴趣,从而使课堂的教学效率得到明显提高,使学生的综合素质得到全面培养。Р 总之,要让学生主动参与到教学实践活动中去,就需要教师精心选择素材、主题,从学生的生活实际出发,创设一个又一个学生喜闻乐见的情境, 把知识融入到让学生喜爱、令学生新奇的情境中,使学生达到心领神会的境界. 只要中职语文教师勤于探索,勇于实践,就能不断扩大语文情境教学的内涵,让情境教学发挥更好的作用,让语文课堂绽放美丽的花朵。Р 参考文献: Р [1]黄艺?u.情境教学法在初中语文课堂教学中的应用研究[J].考试周刊,2014(11). Р [2]蒋锦虹.情境教学法在中职语文教学中的应用[J].广西教育,2014(42). Р [3]李瑞章.情境教学法在中职语文教学中的应用[J].教育艺术,2015(05)
全文预览
