学习和讨论,结合自己的课题,对课题进行比较和论证,决定课题开展的方向,填写课题申报表,申请立项。Р2、进行与学具有关的理论的学习。Р3、 针对当前学具使用出现的问题,设计改善学具使用的措施和方法。Р4、 制定课题实施方案,选择研究对象。Р(二)实施阶段(2013年7月——2013年4月)Р1.搜集与课题有关学具的文献、图表,实物、模型等资料。形成初期阶段报告。用时一个月。Р2.其次组员分头对各年级数学教具进行统计摸底,制成统计表,并分类。其中包括项目有年级、学具名称,模型图、使用在那一阶段,使用学具的目的和原因,使用方法,实际效果的层次(分为优、中、差)三种。并形成中期阶段研究性报告。这一阶段是最重要的阶段,用时三个月。Р3.再次,对统计表进行分析研究和总结,得出使用学具的方法和过程对学具使用效果的影响,得出影响学具使用效果的决定因素是什么的结论。形成初级结论性报告。这个阶段非常关键需要两个月的时间。Р4.集体研究出发挥学具的使用效率的措施。其中要具体到各个年级、各个阶段、各个学具如何使用和使用的关键之处。形成初级结论性报告。并对这些措施进行意义论证。这一阶段为期两个月。Р5.进行实践检验。各同志具体应用初级结论性报告,进行实践实施,对结论进行验证检验。并对实施中的过程进行一一记录,对使用中的重要过程关键之处要做好录像和图片,做好实验报告。发现问题,发现不足,为后期进行修改和定型研究报告做好准备。用时二个月。Р(三)、总结阶段(2014年3月至2014年4月)Р1.整理个人实施和研究中的经验做法和心得体会等资料,根据研究报告调整和修改补充,报告要图文并茂,有说服力,深入浅出,是使用者容易看懂,容易应用。Р2.撰写终期成果报告并上交,Р用时间一个月。Р Р课题成果的预期和呈现Р课题成果主件:结题报告Р课题成果附件:调查报告、教学设计、论文Р教学随笔、学具设计策略的问卷调查。
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