节作文训练课是要求我们根据画面编故事,从作文训练的角度来说,属记叙文中的记事范畴,就应该有事情发展的经过(起因、经过、结果),既然是故事,所以又能具备了情节丝丝入扣、扣人心弦的特点,因此,在课堂环节转换上,我采用:A开篇以情入境导入,设立悬念;B中间情节过度,展开丰富的想象;C结尾、欣赏全文,达到高潮。Р 1)开篇我采用了交待和描述事情环境和背景的办法,把学生们带入小动物们所生活的大森林里,学生进入情境后,仿佛自己也置身于美丽的大森林里,这样激发了学生的兴趣。对于二年级学生来说,篇头故事情景的交待又降低了坡度。Р 2)情节过度。我设计了如下问题:①小鸭子掉进坑里,它多么着急呀,这时谁听见叫声赶来了?②谁可能最先想出办法?③小熊和小象想出了什么办法?④小鸭子得救了吗?几处过渡,不仅将画面内容巧妙地联系起来,同时又不露痕迹地将观察点提到学生面前。Р 3)结尾处由学生自己作文到欣赏全文的转换。通过运用现代化的声、光、电的电化教学手段,色彩鲜艳的画面,声情并茂的叙述,优美动人的旋律,视觉艺术和听觉艺术的效应再次将学生带入情境,激发学生的创作愿望,以便更好地将本课故事讲给爸爸、妈妈听,以达到巩固复习的作用。Р (6)德育目标的实现Р 小学语文课进行思想品德教育得天独厚,《小鸭子得救了》故事虽短,但意义深刻,他通过小动物们积极动脑、想办法帮助小鸭子摆脱困境这一故事,教育学生别人遇到困难要积极想办法去解决,这对于入学不久,而多是独生子女一贯依赖别人,缺乏独立解决困难的小学生来说,就显得尤为重要。因此,我积极调动小学生想象小动物们想办法救小鸭子的过程,实际上也是同学们自己动脑想办法的过程。同实,本课教学的结尾我顺应进行了几句总结,达到了教育学生的目的。Р (7)教学效果预测Р 1)通过集体练说,全班同学应该达到合理叙述故事梗概。Р 2)大部分学生表达具体完整。Р 3)尖子同学叙述生动具体。
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