动变化进行观察,从总体上感知秋天。。通过交流倾听与教师的引导观察,幼儿都有一种表达的潜力和倾向。通过以上活动,每个人都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中潜在的经验,通过思考、交流,梳理自己头脑中的信息,逐渐明晰发现的事物特征和关系,教师进行总结性的讲述。Р3、交流经验Р你喜欢秋天吗?为什么?谁愿意讲给秋姑娘听呢?引导幼儿用连贯的语言描述秋天的特征及自己的感受。教师已经进行了总结性讲述,使幼儿获得了完整的印象,并学会了描述秋天的丰富词汇,然后,在此基Р础上再引导讲述,使幼儿的语言变得连贯,词汇变得丰富,对秋天的认识也从零碎到完整,由感性到理性,较好的发展幼儿的口语表达能力和观察能力从中激发了他们热爱的自然的美好情感。使目标一和二得到落实,自然完成。Р(5)选择材料、想象创作Р“你们说得真好,秋姑娘想看看您们眼中的秋天到底是什么样子?”让幼儿表现秋天,变日常生活的体验为手中的作品。Р此环节为分区教育活动分为四组:(1)绘画组:用棉签画菊花、水彩笔划秋天、手掌印枫叶(2)手工组:剪贴水果布置果园。(3)制作组:皱纹纸、橡皮泥作花卉及水果(4)创作组:落叶拼贴画。此环节为孩子提供充足的材料、宽松自由的空间,给与孩子自我发展的机会让孩子的需要得到满足,突坡了难点,并促进孩子动手操作能力的发展。这样,活动结束后孩子的作品可以充实到主题环境中。Р五、说活动延伸Р科学就在我们身边,和幼儿的一日生活紧密相连。引导幼儿持续观察深入探究培养大班幼儿的探究意识与能力,因此,在基本实现这次活动延伸的基础上,请家长继续带幼儿观察秋季自然现象的变化,如到草地上打滚,到田野观察农民劳动收获的景象。谁着时间的推移,引导幼儿观察初秋、深秋景色,发现季节变化,感受大自然的美。继续收集秋天的树叶果实农作物,在活动室布置一个“金色博览会”。或做树叶、昆虫、植物种子标本。活动区投放可供幼儿操作的材料如:树叶、棉签。
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