,师资水平也有待提高。因此,应着重培养、选拔出一批优秀的专业教师来进行双语教学,促使学生在学习专业知识中掌握一定的专业英语知识,从而能够借助词典阅读和翻译有关专业英语的文献材料。Р 3.加强专业英语教学。专业英语作为一门与某种特定职业或学科相关的、根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程,是从对学生基础英语能力的培养过渡到英语技能应用能力的培养。学生通过专业英语的学习,扩展本专业的英语词汇量,熟悉本领域的专业术语,为阅读本专业的外语文献资料、书籍,撰写论文,以及以后进一步从事本专业和相近专业的研究打下良好的基础。Р 然而,目前高校普遍存在的问题是,学生尽管英语四、六级成绩都不错,但仍然看不懂本专业的英语文章,所写的学士论文英文摘要错误百出。很多科技人员学不能流利地同国外学者和技术人员进行专业方面的交流,所请的翻译人员又对专业知识不了解,学术交流很困难。究其原因,主要是对英语科技论文的特点不了解和对科技专业英语的学习不够重视、学习不够。为了解决这个问题,应该从以下几个方面解决:首先,通过合理分配大学英语与专业英语教学的课时,增加专业英语学习,使学生能够获得系统的专业英语知识。其次,要加强专业英语教材的建设。专业英语教材应该是根据各个专业自身的需求、学生的水平、课时的设置等编写的。要考虑到学生的英语水平,集思想性、科学性、实用性和趣味性于一体,以激发学生学习专业英语的兴趣为目的,让学生在轻松训练语言能力的同时,提高综合素质。最后,要加强高校专业英语教师队伍的建设。高校大学英语教师多数是语言文学专业的毕业生,面对英语专业课势必力不从心;同时,各专业的教师由于英语水平的局限也大多数不能胜任专业英语教学的任务,从而导致高校培养的人才因英语水平低,不能满足社会发展需求,国际竞争能力差。加快专业英语教师队伍建设,保证高年级专业英语教学的质量,才能使高校人才培养国际竞争力的提高有所保障。
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