,诱发学生写话的动力。Р2、设计、提供具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们记录下来,让他们有话想说,有事可写。Р3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。Р4、会学生从日常生活中选材,学会观察周围的人和事,去捕捉生活中的小浪花,丰富写话的素材,开拓学生的写话思路。Р5、让他们积累丰富的语言,学过的词语、成语,能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言,为他们今后写作打下扎实的基础。Р6、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,一定能提高。Р7、充分利用图书角,让课外阅读成为写话的源泉。选派两名细心的女生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为写话服务。Р六、教学用具Р教学挂图、树叶、植物标本。Р七、远程资源运用Р在课堂教学中,利用多媒体展示各个省市秋天的景色,让学生感受秋天的美。Р八、课件制作Р制作PPT课件,必要时在远程教育资源上下载有关课件。Р 九、学生情况分析:Р 从一年级到二年级这个过渡时期,学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在:文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20–30字,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,写话教学“任重而道远”。
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