探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学,运用图片、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社区资源的结合,也培养了学生社会实际能力和团队精神。教学进度表周次起止时间教学内容课时数执行情况19.1-9.71.1雁荡山129.8-9.141.1雁荡山139.15-9.211.2乌岩岭149.22-9.281.3玉苍山159.29-10.5(国庆放假)610.6-10.121.4四海山1710.13-10.192.1龙港1810.20-10.262.2居民住宅区1910.27-11.22.2居民住宅区11011.3-11.92.3温州中学11111.10-11.162.3温州中学11211.17-11.232.4温州国际会展中心11311.24-11.302.5寻找变化的足迹11412.1-12.72.5寻找变化的足迹11512.8-12.143.1巾帼英雄11612.15-12.213.2抗倭雄风11712.22-12.284.1游泳之乡11812.29-1.4元旦放假191.5-1.114.2国际象棋之乡1201.12-1.184.3民间游戏1211.19-1.254.4少数民族游戏1221.26-2.1复习1232.2-2.8期末考试1
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