话。2、举例说明讨论法在小学语文教学中的应用要点。参考答案:讨论教学法的基本含义是学生根据教师提出的问题,在集体中相互交流个人意见,互相启发,互相学习。讨论可以采用集体讨论形式,也可以采用小组讨论形式,但以后者为主。在语文教学中运用讨论法,需要注意讨论法不仅是语文学习的一种途径,而且是语文教学的一项内容。也就是说,教师可以引导学生在语文课上感知不同的讨论形式的特点及相应规则、方法,探讨各种讨论活动的相关规则和语言特点,如别人发言时注意倾听,在发言中对别人先前提出的意见给以回应;在任务小组或角色扮演活动中需要进行分工,确定小组各个成员的职责;在小范围的讨论时注意控制音量,面向集体发表小组讨论结果时声音则要响亮;等等。讨论法的作用主要是帮助学生理解语言文字知识、课文内容和写作方法。同时,通过讨论活动锻炼和提高学生运用语言的能力,特别是倾听、表达及其调整的能力。讨论可以使学生亲历分享过程,感受分享和集思广益的作用。讨论的最佳境界不是教师控制下的问答,而学生在教师创设的情境下的自主交流。讨论法的组织需要教师精心设计讨论话题。话题来源包括课本、学生关注的问题、有意义的突发事件等。在讨论前要保证学生对所要谈论的话题有相应的经验和信息。讨论的话题要有助于学生在讨论过程中充分调动其认知活动,如评论、鉴赏、解释理由等。这里有一些国外小学生的讨论主题,如学校的主要问题、对10年后的设想、一个令人恐慌的时刻、假如我是老师、假如我是市长、如果我能“隐身”、沙漠之旅,等等。讨论法的组织还需要教师引导讨论方向并适当控制讨论过程;教师作为参与者,运用眼神、动作、提问等鼓励较少发言的学生或提醒发言太多的学生;对意见冲突可提示其中隐含的共同观点,或重申讨论的目标;必要时可暂时终止讨论,小结并引导学生整理思路。必要时可对每次发言的时间加以限制。教师要观察和评估学生的语言表现,倾听各方观点,并在总结中加以概括。
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