浅析学校组织文化对教师的激励作用

能保证学校功能的单纯性,从而维护组织文化的特征。目前,学校行政化趋势在一些地方还比较严重,模糊了学校的功能,限制了学校组织文化的激励作用。Р 2.完善学校的规章制度Р 学校正式的规章制度与学校组织文化虽然二者在功能上有重叠之处,但是不能忽视任何一方独特的作用。只有二者的统一,才能构成一个完整的激励、约束机制。厚此薄彼,只会导致事倍功半。Р 3.学校组织文化培养需要长时间的沉淀,不是一朝一夕可以铸就的。Р 学校组织文化是由一系列的历史故事、仪式和行为方式组成的,内容复杂,交互作用,具有强大的传承能力,在短期内是难以改变的。价值观的改变需要设计、碰撞、认可、吸收和历史的沉淀。目前,学校组织文化建设存在急功近利的行为,靠打标语、喊口号,这种做法只能事倍功半甚至毫无所获。Р 参考文献Р 1 R.de Charms.Personal Causation: The Internal Effetive Determinants of Behavior[M].New York: Academic Press,1968 Р 2 A.A.阿尔钦、H.德姆塞茨.生产、信息费用与经济组织.财产权利与制度变迁[M].上海:上海三联书店、上海人民出版社,1994 Р 3 斯蒂芬•P•罗宾斯.组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社,2005 Р 4 斯蒂芬•P•罗宾斯、大卫•A•德森佐.管理学原理[M].大连:东北财经大学出版社,2005 Р 5 黄鸣奋.需要理论及其应用[M].北京:中华书局,2004 Р 6 李战营.学校组织文化探析[J].长春工业大学学报(高教研究版),2006(2):4 Р 7 林毅夫.关于制度变迁的经济学理论:诱致性变迁与强制性变迁.财产权利与制度变迁[M].上海:上海三联书店、上海人民出版社,1994