在精神激励的同时,积极开展分配制度的改革,加大物质激励的力度,实施多劳多得的结构工资制,提高课时工资单价,从而鼓励教师多上课、上好课。工资不搞一刀切,每学期期末考试根据老师的教学平均分在全年级的排名,确定等级,按等级给予一定的物质奖励。学校根据班主任工作考核条例,确定班车任津贴等级,拉开r班主任的收入距离。学校对教师的工作进行全面、公正的考核,“论功行赏”,使教师认识到,工作的好坏,贡献的大小,直接关系到切身利益,从而把时间和精力用到工作上。当然,物质奖励与精神奖励是相辅相成的。如派老师去参加培训、学术会议,把握好教师的晋级、评优等,这本身既是对教师的精神鼓励,又隐含着物质奖励。五、关爱激励关爱激励就是尊重人、理解人、关心人,对人倾注真挚的、炽热的感情。学校领导对教师的感情激励主要表现为对教师的关怀。关怀能对教师产生极大的心理效应,提高教师的主人翁责任感,密切学校领导者与教师的人际关系,提高教师工作积极性。我们学校建立了访问制度:教师生病、产假、丧假、家中发生意外事故等,学校一定派人前往慰问。过年过节学校领导与家在外地的教师团聚同乐。为了方便教职工的出入,我校设法整修了家属区外的道路。为了教师办公的舒适,我们更换了办公桌,购买了笔记本电脑,安装了空调。为了让老教工老有所乐,学校修建了新的门球场,并经常举行各类活动,让他们快乐地安享晚年。因为教学的需要,学校实行了封闭管理,教师家属不得到教学区操场上和慕星园去散步。尽管家属们很支持学校的工作,但确实存在散步锻炼没地方去的问题。为此,学校在家属区修建了一个漂亮的休闲广场,并安装了健身设施。事情虽小,却大大促进干群之问的关系。对教师的关心、理解和尊重使学校的发展势头正猛。近年来,学校各方面有了较大的发展,高考连年取得好成绩,得到了社会的广泛赞誉,获得了“江西省园林化单位”、“江西省文明单位”、“江西人民满意十大品牌中学”等荣誉称号
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