小学语文口语交际课程资源开发与利用

素材。沙坡头区历史悠久,3万多年前就有人类在这里繁衍生息,是“丝绸之路”边陲要塞,有国家5A级旅游景区沙坡头、寺口子旅游区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画、中卫高庙、双龙山石窟、海原“环球大震”遗址等多处古迹名胜。在对学生进行口语交际能力训练的过程中可以引导学生开展“谁不说我家乡美”为主题的素材征集活动,学生可以用文字的形式?录我们当地流传千年的故事,也可以用图片的形式辅以简单的讲解,向我们展示大自然鬼斧神工的魅力巨作,还可以采用小品、相声等灵活多样的表现形式来展示当地的民俗风情。大语文的课堂展开方式是多样的,生活为我们提供了多种素材,课堂则只需为学生提供一个舞台,观赏过程中学生鲜活的思路就是流淌的智慧。Р 四、结合电视节目展开口语交际教学创新Р 随着中国综合国力的不断提升,汉语在国际的影响力也逐渐扩大,现在电视里面推出的很多语言类节目本身都具有典型的意义,我们可以在教学过程中加以借鉴和模仿。以《中国诗词大会》为例,栏目精心选取了很多我们耳熟能详的诗词从多个角度对选手进行诗句、用词、意义等方面的考查,形式灵活多样且极具挑战性。在小学语文的课堂上我们也可以借鉴一二,首先我们可以对学生已经学习的字词进行一些考查,设置一些难度适中的题目,让学生试着从字音、字义、组词、特殊场合的应用等方面进行技能实践,将学生口语交际的课堂与语文学习巧妙结合。Р 总之,小学阶段学生的思维灵活性和学习能力都非常强,在这一时期对学生进行口语交际教学能够为学生后续的语文学习打下良好的基础,在教学过程中教师要用心揣摩教学过程,既能促进学生能力的发展,又可以使教学形式不落俗套,引导学生积极参与其中。Р 参考文献: Р [1]赵颖.小学语文口语交际课程资源开发与利用[D].曲阜师范大学,2015. Р [2]黎雪梅,孔维?S.农村小学口语交际课程资源的开发与利用[J].教学与管理,2015(26). Р 编辑温雪莲