座、沙龙研讨、自主学习等形式,促进教师理解、认同京剧文化,进而普及京剧文化。Р4.环境氛围的营造Р 环境对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的,为学生创设一个京剧艺术环境至关重要,学生长期熏陶在这个环境中,能不断感受京剧艺术的魅力,对京剧就有一种感性认识,从而产生兴趣,不断累积相关经验。Р笔者学校重点培育“京韵戏趣”环境文化,即通过京剧的神韵和游戏的趣味性对学校特色和内涵发展进行形象化的直观展现。以王瑶卿故居为依托建成“京韵园”,将京剧三大件植入园内,并栽种海棠、梨树等花木,营造梨园意境。开辟京剧艺术墙,展示京剧文化和学生京剧活动照片,还设露天儿童剧场,提供师生表现与展演的平台。校园前庭安放几个形神兼具、活泼有趣的京剧人偶,旨在京韵氛围中为学生的学习生活营造了轻松、愉悦、快乐的校园文化氛围。Р评价与交流Р教育评价是对教育效果进行的价值判断,京剧进校园,也要制定评价体系,通过各种形式的评价活动充分发挥师生学习京剧的积极性与主动性,从而对京剧教学各方面的顺利进行及改进起到积极地推动作用。Р要加强试点学校京剧教学的交流与合作,主要目的是为儿童京剧教育提供交流和探讨的场所,推动京剧教育文化的创新。央视“快乐戏园”栏目就是一个很好的展示和交流的高端平台。还可以在试点学校之间建立有关儿童京剧联盟,通过“请进来,走出去”的方式,相互交流与鼓励,从而推动京剧教学的开展。Р京剧艺术是我国戏曲艺术中的一朵奇葩,也是我国传统民族音乐文化的瑰宝,无论是从形式还是内容上都值得我们继承、弘扬和发展。京剧进校园除了上述论及的方面,还有不少问题仍需我们继续思考、探析与交流。如资金,京剧师资的长效保证,京剧社团的生命延续,等等,有的不仅仅是加大资金投入的问题,还需创新工作机制。笔者坚信,只要立足于京剧文化和教育意涵的融合,永葆推进素质教育、弘扬民族文化的热情,坚持改革与创新,京剧进校园的路,就在脚下和前方。
全文预览
