》,梳理概念,另外我还细读了《那些新教育的花儿》,学习他们执着、坚定的精神,拜读于永正的《教海漫记》,学习他的教学艺术,这些都是为了加大自己的阅读量。Р其次,扩大阅读的范围,多读一些杂志、报刊,同时,开始阅读一些哲学方面的书籍,让子自己的知识范围广一些。Р最后,还要坚持读童书,因为要想让学生读,必须教师先阅读,才能更好地帮学生选择书籍,同时,也更利于了解学生的心理,拉近与学生的关系。Р我庆幸参加了网师学习,能够跟着一群卓越的讲师,在他们的引领下,我逐渐扩大了自己的阅读范围,也学会了啃读一些难懂的书籍。我相信坚定不移地跟着网师学习,一定会提升自己的能力。РB、研读课程标准及教材Р作为一名语文教师,不能盲目地传授知识,必须了解各个学段的课程标准的要求,因此,应该仔细研读课程标准,备课的时候才能更好地以课程标准为依据,制定出适宜的教学目标。Р同时,教师还应该学会把分割的单元教材进行重组的能力,这就需要教师能够细致、全面地了解所有学段的教材,能够系统把握教材,整合教材,从而在备课的时候能够准确定位这个教材所处的位置,哪些知识需要学生掌握,哪些知识只需要学生理解即可。Р当老师自身的专业知识足够驾驭教材,能够驾轻就熟地进行教学的时候,教师就可以更好地应对、倾听学生发言,准确地接住学生抛过来的球,并能与那些倾心“投球”的学生的想法产生共振。Р(2)教师的倾听艺术Р在课堂上,让学生养成倾听的好习惯,才能更好地进行学习。那么教师更应该认真倾听学生的发言,只有如此才能更好地了解学生的学习状况。就如佐藤先生所说:Р倾听学生的发言的,如果打一形象比喻的话,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话,学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感,我认为应当是教师与学生互动的基本。
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