工作的指手画脚,过多干Р预,确保了各项教育教学活动有效而高质的完成.Р四,实施年级部主任负责制管理模式应注意的问题Р1.处理好放权与制约的关系.Р管理权力下放后,容易造成学校与年级部之间Р管理的脱节,甚至会出现各自为政的现象,这就需Р要严格执行学校有关年级部管理的各项规章制度,Р对年级部的权力时时进行规范和制约,引领他们树Р立大局意识,全面观念.Р2.处理好人员聘用中的循环关系.Р年级部主任要有聘用本年级人员权,这既是难Р点,又是关键点.既要坚持"年级部主任负责管理模Р式实施方案"中的相关要求,又要在聘用教师中考Р虑每个人的长处,发挥"互补效应",努力做到教师Р的"大循环",这样有利于管理工作的统整性和教师Р的专业发展.Р3.处理好年级主任的"负责"与职能部门的"服Р务"关系Р年级部主任及其管理的年级团队应扮演"政策执Р行者"的角色,职能部门代表学校扮演"立法者","执法Р者"的角色.既要防止学校各职能部门与年级之间出现Р管理上的"扯皮"现象,又要防止各职能部门把所有工作Р都推给年级部的现象.Р4.处理好年级部与教研组的关系.Р年级部主任负责制在强化年级管理功能的同Р时,削弱了教研组对教师的管理功能.这就需要重Р新定位年级部与教研组的功能与职责:年级主要负Р责教师日常的行政管理,负责评价教师的工作态度Р和工作量的完成情况;教研组是学校的基层教学与Р研究组织,具有专业指导权,其职能是对年级备课Р组教学工作的指导和引领教师的专业发展,主要负Р责评价教师的业务能力和教学质量.Р年级部管理模式不能说是一种全新的方法,Р但对于我校来说是创Р目前状态下所采取的Р我们得到了不少教育Р也不断遇到一些新的Р题和矛盾将在未来管Р训,研究探索,努力Р年级部管理模式有效Р长久的研究课题.Р效的管理模式.Р家的肯定,但Р我们对这些问Р吉经验,吸取教Р艮据实际情况把Р手是我们的一项Р司Р2009年7期
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