沟通合作解决。Р (三)精心设计亲子游戏内容,提供系统方案Р 亲子游戏多以养为主,教养融合。在注重孩子身心发展的规律的基础上,创设丰富、适宜的环境实现大脑与环境之间有效的物质和信息交换以达到“自然发展、和谐发展、充实发展”的目的。因此,在方案的设计上应注意:Р 1游戏多样化。不同游戏预设目标多指向幼儿社会交往技能的获得,可体现不同的发展方向,促使幼儿获得多重发展。每组家庭能够找到适应自己的游戏以从激发家长参与的热度。Р 2游戏设计于生活。无论是材料投放还是场地利用,多选用幼儿常见、熟悉的资,如扑克、靠垫等。在玩法设计上,可改编经典游戏,如捉迷藏、丢手绢等,在不同的情境下进行熟悉有趣的游戏可为游戏玩法的创新提供可能。Р 3实现“寓教于乐”。活动方案中,应当包含活动的有效引导和现场支持,让家长逐渐明白“在游戏中如何观察幼儿并及时给予鼓励和支持”等教育观念,促使家长的指导行为也逐步从“茫然——尝试——顿悟”过渡并逐步提升。Р (四)家园互通、及时反馈、适时调整Р 游戏开展的效果显现则可通过集体游戏、晨间活动、自由自主游戏等日常活动中表现。教师定时定点或随机对特定幼儿的社会交往情况进行观察记录并适时进行分析对比。并利用家校通、面对面交流、微信等方式,与家长及时沟通,根据不同幼儿特点协商讨论并及时调整游戏内容方法,以更好的促进幼儿的和谐发展。Р 介于成人具有着丰富的生活经验,在与幼儿游戏的过程中会不由自主地“寓教育于游戏”,即:用自己的知识、经验影响孩子。实践表明,亲子游戏的良好开展,为幼儿提供、创造了更具“情感性”、“接纳性”、“发展性”的交往平台,促使成人与幼儿游戏过程中结成了纵向的、不对等的关系。幼儿在形成积极的自我概念和健康的个性过程中,能获得更多对待物体及人际交往的态度、方式及方法,进行已有经验迁移以实现自主自发性交往,为幼儿的社会性发展及全面协调健康发展奠定了坚实的基础。
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