经验比较缺乏,借助优秀的文学作品来培养和丰富孩子们的交往能力是必不可少的。首先是根据孩子们的年龄特点和本班的实际水平,选择孩子们喜闻乐见的卡通动物形象为主人公的故事,孩子们更加能接受,也更加容易激发他们的学习兴趣。例如:我在讲图片故事《蚂蚁储粮》时,先把蚂蚁的外形特征、生活习性等进行介绍,再让孩子们学习画小蚂蚁并做成头饰,学一学小蚂蚁和同伴打招呼等作为故事的准备和铺垫,等孩子们熟悉了故事的情节以后,我让孩子们来扮演角色、学说对话、表演动作,孩子们在表演的过程中,体会角色的喜、怒、哀、乐,感受故事中角色不同的感情变化,学习正确运用礼貌用语,进一步规范礼仪行为等,孩子们在潜移默化中体验与不同对象进行交流,有效地促进了交往能力的发展。为了进一步增加孩子们的合作意识,我让孩子们自愿组合用绘画的形式把这个故事画出来,孩子们积极性非常地高,他们出谋划策、分工协作,经过几次的修改和补充终于按故事的顺序和内容较连贯地画了出来,我和他们一起写上书名、装饰书皮,然后装订起来,这样,一本好看的《蚂蚁储粮》的书就诞生了,我们把它放在图书区,让大家都来欣赏。这本“书”虽然画得还不够好,装订也不够精细,但因为是孩子们自己亲手做的,所以他们格外地爱护和珍惜。在这个活动中,孩子们增进了同伴间的合作和交流意识,也体验了集体创作的乐趣,有效地促进了孩子们交往能力的发展。Р培养幼儿的交往能力,不是一朝一夕的事,这需要幼儿园、家庭乃至全社会的共同培养和教育。“身教重于言教”,教师的一言一行、待人接物首先要为幼儿做出榜样,在生活中,教师要做个有心人,时时处处为幼儿创设各种交往的机会,鼓励他们大胆、主动地进行交往,耐心地启发、鼓励、帮助那些胆小、缺乏自信的幼儿和同伴交往,提高他们的交往能力,对他们在交往中有一点一滴的进步及时给予表扬,激发他们交往的兴趣,让他们能拥有更多的好朋友,使他们在交往中感受到更多的幸福和快乐!
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