进行整理。Р3、师幼交流经验Р 科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然;另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识。Р 活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:不是金属的物品不能被磁铁吸起,磁铁只能吸起铁、钢等金属制品,但也不是所有的金属都能被磁铁吸起,例如铜、铝等。Р 这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成。在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。Р四、结束部分Р通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题。每组发放一筐散放着一些一元硬币的雪花积木,让孩子们想办法怎样才能快速地把这些硬币从雪花积木中取出。幼儿讨论,想出办法用磁铁把它们吸出。Р 这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决。Р五、延伸活动Р幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识。Р通过本次活动,使幼儿在完成既定目标的同时,在其他领域也获得了经验。Р本次活动涉及的领域Р1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类。Р2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展。Р3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题。Р本次活动所用操作材料的投放Р 为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放。这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果。
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