质不同)、钥匙(两种材质不同)、电池(两种材质不同)、金属瓶盖等物品。3、纸杯、动物纸偶、记录表、博士帽粘贴图片与幼儿人数相等。三、教学与学法根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有:1、观察法:提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过自己的操作来发现,探索事物的现象,获得具体的经验。2、实验法:本次活动利用闯关游戏让幼儿在与材料互动中,来参加科学实践活动,自己来发现科学规律。3、启发引导法:幼儿在观察、操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题.。本次活动采用的学法主要有:1、讨论谈话法:新《纲要》指出:“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,试一试,,相互交流,相互启发,认识磁铁的奥秘。2、体验法:心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”因此为了加深幼儿对磁铁特性的了解,我提供了大量的操作材料,让幼儿在操作过程中加深体验。四、教学过程我采用闯关游戏层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:一、情境导入,激发幼儿兴趣。师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。师:你们想闯关吗?有没有信心?二、闯关游戏,探索磁铁的特性。1第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(播放课件)2、第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)3、第三关:利用磁铁让动物纸偶在本子上跳舞。(进一步感知磁铁的穿透性。)4、第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。三、获得“小博士”称号,体验成功的快乐。活动延伸:鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创
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