境的设计,还要向下纵深具体到每一个工作动作,会计专业学习领域课程的开发,注重知识、理论的渗透,以培养高素质的可持续发展的技能型人才。Р“教学做一体化”教学模式在教学方法上,以技能训练为中心,配制相关的理论知识构成教学模块,并由一位教师同时担任理论教学和实习指导,从而保证二者同步进行。实现教学内容选择教学做一体化、教学环境学做一体化、教学过程学做一体化。理论指导实践,而实践操作又加深对理论知识的理解, 实现Р“教学做合一”,使学生知识与技能掌握更加牢固。Р(2)将职业道德、习惯养成、创新创优融入人才培养全过程Р社会和企业需要的是有基本职业素养的专业技能人才,职业素养是首位的也是最基本的。新形势下会计职业道德更显重要。新会计准则体系的导向性使得有些企业错误地认为,会计政策选择自由度扩大,可以肆意操纵会计信息。甚至个别企业出现了以会计职业判断为名任意修改会计信息,提供严重失真的会计信息等会计造假行为。市场经济是诚信经济,会计是诚信行业。会计人才培养应从教育方式、内容等方面进行创新,培养的会计人员严格遵守职业道德,使之成为理性的经济人。Р在此基础上,通过专业课程的学习和操作,提升学生的会计职业素养,如综合模拟实训采用分岗位操作方式,即按照企业财务部门的组织形式和内部分工,将学生分成若干个小组,每个实训小组模拟一个财务部,部内设置业务主管、制单、出纳、记账、复核、成本核算等岗位,不同成员处于不同的岗位,承担若干项不同的工作,随着业务进展定期进行岗位轮换。采用这种方式可使学生实际体验不同岗位之间的分工和协作,更好地理解会计内部控制制度,同时还能使学生将不同课程、不同环节的主体业务串联起来,起到吃透内容、贯穿始终的作用,为其今后的工作打下坚实的基础。Р(3)实施校内实训、校外实习、能力证书三条线同步进展Р在学期中校内实训、校外实习交互进行,在课程教学进程中以取得能力证书为目标安排教学内容
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