力训练课程模块、岗位综合能力训练课程模块。Р4.教学团队建设Р聘请1名企业专家担任专业群带头人,并培养校内专业带头人3名;培养骨干教师12名;聘请37名具有5年以上生产实践经历的一线专业技术人员和技术技能型人才担任兼职教师;制定专业教师下厂学习制度、教学任务安排办法,确保专业教师下厂学习效果,使专任教师双师素质比例达到80%以上,兼职教师在专业课程中的任教学时比例达到50%以上。同时启动教师职业教育教学能力培训和测评项目,进一步提高教师教育教学能力。Р5.校企合作共建实习实训基地Р在现有条件基础上,通过校企合作建设,再投资700万元,完成自动化加工中心、电工电子实训室、液压与气压传动实训室的扩建工作,并新建CAD/CAM实训室、机械制图测绘实训室和模具拆装实训室3个校内实训室建设,力争将机电一体化专业群校内实训基地建设成集教学、科研、实训、社会服务、职业技能鉴定于一体的技术服务中心。Р6.社会服务Р面向区域内行业企业开展技术培训,每年为相关企业进行UG机械设计培训230人次,进行数控机床操作工和编程员100余人次,进行模具设计制造人员培训200人次;参与合作企业的技术改造和研发,为诸城市昌达机电科技有限公司等相关企业进行技术改造3项以上,产品研发和设计5项以上;每年至少为社会成员、企业职工、中职及本科院校学生提供500余人次的职业技能鉴定服务。Р(三)实施方案Р1.课程体系与教学内容改革Р按照“调研岗位群及核心岗位→分析岗位能力→凝练典型工作任务→归纳行动领域→构建学习领域→形成课程体系”的程序构建课程体系。Р(1)调研岗位群及核心岗位Р通过对用人单位、就业市场调研,跟踪毕业生就业去向,结合我院机电一体化专业群办学特色,确定毕业生的职业岗位(群)为一线操作工、编程员、绘图员、工艺员、质检员、销售员、管理员等。根据就业岗位的比例,将一线操作工确定为机电一体化专业群的核心岗位。
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