3个工作学期结合商业企业的销售旺季在企业进行,培养学生各种相关岗位工作能力;1个毕业综合实训学期主要在校外顶岗实习基地进行,培养学生的综合管理能力。“841”弹性学期制人才培养模式的教学安排见表3-1。表3-1“841”弹性学期制教学安排表学年学期名称地点培养核心能力岗位类型岗位名称第1学年学习学期校内商品销售作业能力一线服务岗位营业员,收银员,促销员,理货员,收货员,RFID操作员,BarCode操作员,库区管理员,货品检查员,设备管理员,拣货员,配货员,仓库调度员,作业计划员工作学期(元旦、春节销售高峰期顶岗实习)校外岗位工作能力学习学期校内仓储配送管理能力第2学年学习学期校内门店营运管理能力工作学期(元旦、春节销售高峰期顶岗实习)校外岗位工作能力学习学期校内连锁企业经营管理能力第3学年毕业综合实训学期校外综合管理能力基层管理岗位门店长,柜组长,业务员、主管助理,库存管理员,系统管理员,设备管理员,仓库主管,配送中心主管和信息系统主管工作学期(顶岗实习)(2)针对“841”人才培养模式,与沈阳家乐福集团、沈阳商业城集团等企业人员合作,分析沈阳地区连锁企业人才需求情况,进一步明确本专业学生必须掌握的商品销售作业能力、门店营运管理能力、仓储配送管理能力、连锁企业综合管理能力4个岗位核心能力,同时根据岗位核心能力要求变化情况及时调整课程,完善课程体系。(3)针对连锁行业发展要求和企业主流服务、管理技术要求,通过弹性小学期分别进行工学交替,实现培养符合连锁企业经营管理工作岗位要求的高素质高技能人才的总体目标。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表3-2。表3-2人才培养模式改革项目建设内容、建设进度及资金投入表单位:万元序号建设内容完成时间负责人投入资金2007年2008年2009年年1人才需求和岗位(群)知识、能力、素质要求调研2009.10胡启亮0.50.50.5
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