景化”语言教学氛围的营造,就是在动态真实环境中使用英语进行活动,让学生在具体的生活场景中学习外语,让生活走进课堂。Р 1.遵照生活规律创设生动、真实的语言环境。Р 在平时的教学中,我们创设了如问路、过生日、购物、看医师、打电话、旅游等贴近学生生活的任务型活动,开展交互式、合作式学习。有些学生从来没做过家务,因此缺少真实的体验,在讲“I’m helpful.”时形不成情感共鸣。于是,教学前教师先将教室“布置”一番:地上扔了许多纸团纸屑,讲台上布满了粉笔灰等:“The teachers’ desk and the floor is so dirty, , helpful! ”让学生通过真切的体验进行自然的表达,久而久之,学生运用语言交流就水到渠成了。Р 2.利用现代媒体技术,创造动感语言情景。Р 充分应用现代化教学技术创设出各种不同的情境,模拟各种各样真实的情景,构成一幅视听立体英语画面,使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来。如在教学方位介词on, under, in front of, behind, in时,我们通过多媒体设计这样一个生活片段:今天要上体育课,可是李东却找不到自己的鞋,就问妈妈:Р“um?”妈妈说:“Are they under the bed?”“Are they behind the door?”“Are they in front of the sofa?”“Are they in the wardrobe?”李东找得满头大汗,最后发现运动鞋在窗台上呢……我们可以对这段话进行配音,突出那种找不到运动鞋的焦虑心情和找到了松了一口气时开心的表情。究竟哪一个同学是最佳的配音演员呢?学生均跃跃欲试,连平时不爱开口的学生也高高举起手,这比在课堂上机械地操练要有效得多。这样运用现代化教育手段,调动学生的多种感官去感应,极大地提高了学生的参与度,强化了教学效果。
全文预览
