师资力量均提出了较高的要求。学生的兴趣广泛,而学校依据现有的场地、设施、师资力量和教师专业特长结构,提供给学生进行选项学习的内容是很有限的。Р 3.课表的编制,不能满足选项教学的需要。Р 要进行选项教学,打破班级界限在年级内进行选项学习是一种理想的教学组织形式。要采取这一教学组织形式,课表的编制就必须给予支持。一是要优先排体育与健康课的课表,确保每一节不同时安排6个班以上;二是要将同年级的教学班按需要的班数在同一个节次内排课,以实现打破班级界限在年级内选项学习的要求。因此,在学校层面上为模块教学提供良好的氛围和条件是确保体育与健康模块教学实施的前提。Р 4.学校体育教研组在新课程实施的准备工作不足。Р 在本次高中课程改革中,学校体育教研组需要承担大量的工作。从学校体育与健康课程实施方案的制定到模块教学的具体实施,都离不开体育教研组。Р 5.学生身体素质、体育技能个体差异较大,给模块教学的实施造成了一定的难度。Р 由于初中中考体育的影响,初中学段的学习内容以中考项目为主,使学生到了高中阶段的选项学习意愿与自身已有运动技能水平悬殊较大。Р 6.选项教学增大了教学管理的难度。Р 由于选项教学打破了原有的班级,实行走班式教学,一个选项班的学生来自不同的班级,课堂教学的管理就成了一个突出的问题。有些选项班人数偏多,或由于师资力量不够实行大班教学,其教学管理难度就更大了。Р 总之,新课程改革实施过程中出现了诸多新问题,这既是体育教师面临的挑战,也是高中体育教研工作面临的新课题,因此加强教研组的作用,提升教研组的水平,采用集体备课,群策群力,深入调研,整合一切必要的资源,成为解决问题的最佳途径。在实际教学中,严格按照学校教研组统一制定的实施方案,将各模块计划制定好并打印成册,要求每一位教师按要求备好课、写好教案、上好每一节课并在教学中逐步完善实施方案。事实证明,教学效果初见成效。Р ..
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